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商品訊息描述

 

 

 
 
PHILIPS 飛利浦 SHB5800 入耳式無線藍牙耳機麥克風(V3.0/NFC配對)
 
 
 
非買不可的理由
 



 







 
 


CP值爆表
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 



 

商品規格
 

商品型號：SIM-SHB5800-BK
 
商品名稱：PHILPS 飛利浦 SHB5800 入耳式無線藍牙耳機麥克風
 
商品顏色：黑色
 
重量：約 15 g
 
藍牙版本：3.0+EDR
 
藍芽支援：A2DP、AVRCP、HFP、HSP
 
有效範圍：10M (無遮避)
 
頻率範圍：8-22000Hz
 
輸入功率：25 mW(最大)
 
單元驅動：6mm
 
靈 敏 度：105 dB
 
阻抗：16 Ω
 
振 動 膜：PET
 
音效增強：回聲控制，降低噪音功能
 
精選續 航 力：音樂播放-最長約 5.5小時
 
-通話時間-最長約 6小時
 
-待機時間-最長約 150小時
 
※上述使用時間會依個人使用方式不同會有所遞減
 
控制按鍵：開關(開關機/來電接聽/掛斷/拒接/音樂暫停/播放)
 
-音量調整(音量加/減、歌曲上一首/下一首)
 
※其餘按鍵功能請詳閱內附之產品說明書
 
包裝內含：

-藍牙耳機 x1
 
-耳塞穩定裝置 x2組 (M/L)
 
-耳塞 x3組 (S/M/L)
 
-USB充電線 x1
 
-使用說明書 x1
 
商品保固：原廠提供一年保固(非人為損壞)
 
NCC 證號：CCAB15LP113BT0
 
產地：中國大陸


 
 



 
使用方式：



 
 



 
開啟與關閉耳機



 
開啟--於關閉狀態下，按開關鍵2秒後，LED指示燈亮起藍燈
 
關閉--於開啟狀態下，長按開關鍵4秒後，LED指示燈亮起白燈
 
 



 
藍牙配對



 
1.請確認耳機於關閉狀態下
 
2.長按開關鍵直到LED指示燈顯示藍燈與白燈交替閃爍
 
3.開啟手機藍牙功能，搜尋『Philips SHB5800』，點選配對
 
4.成功後LED指示燈會從藍白閃爍燈轉變為藍色閃爍後熄滅
 
5.手機顯示已配對後，即可開始使用
 
 



 
NFC配對



 
1.開啟手機NFC功能，並將手機螢慕維持正常運作
 
2.將手機NFC感應區靠近接收器上的NFC偵測區
 
3.請依照手機的配對指示操作即可
 
※請確認你的手機擁有NFC功能且為開啟狀態
 
※請參閱個人手機的使用手冊，以識別手機的NFC感應區
 
 



 
注意事項：



 
 
 
藍牙耳機達IPX2防汗等級，但音訊輸出區域不具防水設計
 
請勿靠近水源/火源，以免產品發生故障或損壞
 
充電時，指示燈由白燈轉不亮燈時，表示耳機已飽電
 
NFC配對僅適用於Android行動作業系統4.2或更高版本
 
當指示燈緩慢閃爍表示耳機為低電量狀態，請立即充電
 
為了延長電池使用壽命，建議您每月至少為耳機充電一次
 
本耳機使用內置式不可拆卸鋰電池，請勿嘗試從耳機中取出電池
 
退貨商品包裝及內容物須完整無缺件破損，否則恕無法接受退換貨
 
當LED指示燈顯示白色燈並緩慢閃爍時，表示電池電量過低，請為產品充電
 
本商品均屬衛生耗損品，除非新品瑕疵，若經拆封使用，恕無法接受退換貨
 
實際通話時間與待機時間會因為手機的款式、使用設置、方式、環境而有所不同
 
請放置於嬰兒不會觸及之場所

 




優惠專區
 
原產地
 
中國
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


商品訊息特點

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本季最後一個星期造訪桃園中原大學，首戰就是剛換洋將的台灣銀行要挑戰止敗，但儘管「新」洋將李恩（Liam Mcmorrow）表現宛如猛虎出閘，台銀仍以62：71苦吞7連敗。

李恩日前先被富邦勇士解約，萬念俱灰之際獲得台銀工作，今天表現果然非常賣力，繳出13分、17籃板，當中有6個是進攻籃板，比裕隆全隊還多1個。

台銀前3節靠著外線火力與李維哲突圍與裕隆糾纏，但第四節進攻陷入困境，單節只得11分，無緣止敗。

裕隆洋將賀夫（Herve Lamizana）好整以暇攻下全場最高23分，另有8籃板與5阻攻，「男模」呂政儒射進17分。
 

 

 

為營造友善的校園創新創業環境，教出不怕失敗的下一代，教育部政務次長陳良基於（十五）日假教育部記者室，宣布將全力打造「從0到1」的大專校院創新創業生態系統，透過強化校園師資培訓及創新創業課程設計、鼓勵大專校院建置co-working space、發展車庫文化、提升校園育成單位能量等多項措施，協助學校掌握風險。同時，亦將推動對師生創新創業關鍵法規限制的鬆綁。從校園「環境的營造」到「法規的調適」，要帶領學生勇於嘗試、邁向創新，成為不怕失敗的下一代。

教育部政務次長陳良基表示:「創業是助人的社會行為」，大學每年產出數萬篇珍貴的學術論文，也有許多學生得到發明金銀牌獎，或獲得國際技能競賽的加冕，這些好不容易研發出來的成果，若能真正實用，必能幫助社會上許多有需要的人。但如外界所見，論文多半停留在學術界，發明獎亦未實質轉化進到市場，如此多的成果都關在校園裡，是非常可惜的。究其原因，是因「從0到1」的創新非常困難，失敗的風險極高，所以教育部應該要努力創造一個友善「創新創業」的校園環境。教育部的角色，就要從最前端的人才培育、從0開始做起：整合相關計畫、推動多項創新措施，從課程教學、嘗試實作、團隊組成、產出構想、實踐驗證、加速育成、募集資金、成功出場等各創業階段所需。

政務次長陳良基指出:在「從0到1」的校園創新創業環境建置，教育部有以下三個推動的環節：如課程的特色，在引導同理心的學習，體察未來社會的問題和需求，並學會如何管理風險，整合資源；MakerSpace的建立，在做中學，以實作雛型凝聚團隊的理念與共識；以及加速器，係以結合各界資源、業師、產業經營模式等，進一步確立各項創新的可行性，達成「從0到1」的第一哩路，並銜接天使資金，創造出未來世界的解決方案。

在法規的調適上，要促進大學教研人員將技術轉化為社會責任的過程中，法規面向亦有許多障礙需要打開，才能引導大家避開不必要的風險。教育部將從人才、技術、資金、市場等四個面向推動創新創業法規鬆綁，引導大專校院將研發成果順利商品化。同時，亦將完善利益迴避等監督管理機制。

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